А. Интеллектуальное развитие ребенка: Составление общей картины интеллектуального развития ребенка, выявление сильных и слабых аспектов его когнитивной сферы. Изучение двух зон развития ребенка: зоны актуального развития (что ребенок может на данные момент без помощи взрослого) и зоны ближайшего развития (способность решать предложенные задачи с помощью взрослого и  обучаться).

Б. Эмоциональное развитие ребенка: исследование эмоциональной сферы ребенка, преобладающих эмоциональных состояний, наличия страхов, тревожности, агрессивного поведения и их причин.

В.  Исследование личностных особенностей ребенка: «Я»-концепции и самооценки, особенностей темперамента, выявление ведущих мотивов и интересов.

С.  Межличностные взаимоотношения ребенка: особенности общения с родителями и другими членами семьи, сверстниками, выявление причин трудностей в общении.

Формы и методы работы: наблюдение за ребенком, индивидуальное обследование с помощью тестов интеллекта, опросников и проективных личностных методик; анализ рисунков ребенка.

Трудности развития и обучения: проблемы в усвоении учебного материала и программ, особенности работоспособности, дефицит внимания, гиперактивность, задержка в речевом развитии.

Эмоциональные и личностные проблемы ребенка: повышенная тревожность, страхи, агрессия, негативные эмоциональные переживания, неуверенность в себе, низкая самооценка, помощь при психологических травмах.

Поведенческие проблемы: нежелание или отказ придерживаться норм и правил, демонстративное поведение, уход от деятельности, агрессивное поведение.
Проблемы общения и социальной адаптации ребенка: трудности установления контакта, развитие ассертивного поведения
Детско-родительские отношения: Осуществляется консультирование родителей по проблемам взаимоотношений в семье между детьми и между родителями и детьми.

 Формы работы: индивидуальные и семейные консультации, терапетические встречи с родителями и с детьми. В ходе консультаций вы можете задать вопросы и получить рекомендации, а также совместно с психологом обсудить план действий в отношении имеющихся трудностей у ребенка. В ходе первой встречи проводится первичная ознакомительная беседа, в конце которой вы можете получить информацию о возможных видах помощи.

Помощь при поведенческих проблемах: нежелание или отказ придерживаться норм и правил, демонстративное поведение, уход от деятельности, протестное поведение, упрямство, неассертивное поведение.
Психологическая помощь детям с эмоциональными и личностными трудностями: депрессия, повышенная тревожность, страхи, агрессия, неуверенность в себе, трудности общения.

Формы терапевтической работы: игровая терапия, песочная терапия, сказкотерапия, арт-терапия.
Выбор терапевтической формы работы с ребенком зависит от его индивидуальных особенностей и проблематики.

Сказкотерапия вобрала в себя многие достижения психологии, педагогики, психотерапии и философии разных культур. Сказка издавна использовалась как воспитательное, развивающее и терапевтическое средство. Этот метод позволяет сформировать у детей адаптивные навыки, усвоить знания о нормах человеческого поведения и нравственных ценностях. В рамках сказки ребенок имеет возможность взглянуть на себя и возникающие проблемные ситуации со стороны, переосмыслить их и расширить свой поведенческий репертуар. Сегодня сказкотерапия активно используется педагогами и психологами в обучении, диагностике и коррекции поведенческих  проблем.

Игровая терапия:
В процессе игровой терапии используются специально разработанные приемы и методы. Психолог предлагает детям различные игры для решения тех или иных терапевтических или развивающих задач. Каждая игра многофункциональна, одна и та же игра для одного ребенка может быть средством повышения самооценки, для другого – оказывать раскрепощающий, тонизирующий эффект, а для третьего – школой общения.

Песочная терапия:
Игры на песке являются одной из естественных форм игровой деятельности ребенка. Сегодня взрослые используют песочницу в развивающих, обучающих и терапевтических целях. При построении картин из песка, придумывая истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему знания об окружающем мире, наш жизненный опыт, рассказываем о событиях и законах окружающего мира. Практический опыт показывает, что игра в песок положительно влияет на эмоциональное состояние людей, что делает его прекрасным психотерапевтическим средством в работе психолога.

• Сопровождение ребенка и его семьи при наличии трудностей в обучении, в социально-эмоциональном развитии, а также проблем детско-родительских взаимоотношений

Формы работы: развивающие занятия и игры, индивидуальные консультации.